尊重小学生心理差异 优化数学教学策略

摘要

现如今,社会对人才的需求逐渐增加,学校的教育不得不使用系统化工厂式教学来进行人才培养以满足社会需求。在小学数学教育中,常常有家长疑惑:同样都是一位数学老师,使用同样的教材,为什么“别人家的孩子”数学成绩就比自家孩子好?其实这是由于孩子的个体差异形成的。不同学生具有不同的性格、学习能力以及家庭环境,多种因素致使了小学阶段孩子们数学成绩的差异性。本文将针对这种差异进行探索并提出相关对策。