构建素质教育课程结构 促进学生素质全面提高

摘要

小学教育是基础教育的基础,担负着为提高国民素质打基础的重要任务.对学生实施素质教育,是我们教育工作者应尽的历史责任.我们上海道小学在邓小平同志关于教育要“三个面向”指示的指引下,深入开展教育改革,努力探索素质教育的新途径,并取得了一定成效.一、调整改革学科课程学科课程的调整,主要是适当减少和调整基础学科的课时.在新课程计划颁布之前,我校就将各年级的语文、数学每周减少了1课时;新课程计划颁布之后,我校又在大部分年级适当地减少了语文、数学课(用于增加活动课).从1994年起,我校就开始在1～3年级开设了自然课,每周1节,并从3年级起开设了综合性的社会常识课,将地理、历史课的内容并入了这门综合性的课程之中.在调整学科课程的同时,我们对教材也进行了相应的调整、筛选和重新编写.1980年起我们引进了中央教科所五年制的语文、数学等教材;1985年起引进了中国科学院心理所的《现代小学数学》;1988年引进了全国“三算”数学教材.除此之外,我