巧设问题导引探究 依据儿童认知特点

摘要

阅读教学课堂提问应遵循科学性原则,即教师的提问设计要符合学生认识事物的特点,符合不同年段儿童、不同年级儿童的心理特点。按照教育家布鲁姆—特内的提问模式,由低到高分为知识——理解——应用——分析——综合——评价六个水平。