阅读教学中的“对话”策略--以《鲁滨逊漂流记》阅读交流课为例

摘要

阅读的本质是“对话”。“对话”可以使学生的阅读由浅入深。在阅读教学中,引 导学生借助思维导图与情节对话,创设问题情境与人物对话,探求主题意义与自我 对话,在多重对话中帮助学生把握文本内容,感悟精神成长,促进人格发展。