基于体裁分析提升思维品质的初中英语阅读教学——以《鲁滨逊漂流记》章节赏析课为例

摘要

＜正＞《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向核心素养的六要素整合英语学习活动观,旨在解决英语语言教学中长期存在的思维缺失的问题,为开展深层阅读教学提供了理论指引。陈莉萍教授据此提出了体裁教学法,即根据不同的文体类型,开展不同的文本分析,从而最大程度开发学生的思维。她指出:"文本分析是一个意义建构的过程,也是词汇语法解码的过程。在教学中我们应该训练学生进行分析、推理、归纳和评价,理清文本中各类关系。""阅读能力在学生的学科能力构成中一直占据着重要的地位,