谈“轻负高质”初中科学课堂的构建策略

摘要

目前的学校教学还是以传统的教学模式为主，教学过程以教师为主体，学生处于被动学习的状态，学习压力比较大，很难适应社会提出的“轻负高质”要求。本文从优化课堂结构、提高教学效率、减轻学生负担出发，构建“轻负高质”的科学课堂，使学生在科学课堂中，自主、快乐、高效地学习。