基于认知发展理论的单元整合教学策略——以四年级上册第六单元为例

摘要

基于认知发展理论,教师可以通过"聚焦语文要素,明确重点目标;依据目标梯度,体现教学层级;实现技能迁移,注重习惯培养"等策略,整合目标、教学与评价,帮助学生实现认知的同化、顺应和平衡,从而有效地解决"为整合而整合"的困境,治好教学的"烦琐病",提高学生的语文素养.