简中求精 重锤敲打——谈略读课文精读点的确定

摘要

略读教学课堂结构与精读相比显得简约、粗线条，为学生开辟大块的时间与空间进行自主阅读。虽说略读教学提倡“简”“略”，但也需要有“精”读的部分，否则略读就成了“泛读”。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更集中、更突出。教师在备课时应寻找适当的突破口，