优化习作教学四“法”--以班级习作教学实践为例

摘要

习作教学在整个语文教学范畴中的地位无可比拟。然观现今，学生习作弊病频现：或避而远之、望而生畏；或语汇贫乏、束手无策；或胡拼乱凑、瞎弄应付；或矫揉造作、模式写作。学生习作的重要性使笔者积极寻求习作教学策略优化之道，并总结出了开展习作教学的四“法”。