教材隐性资源的挖掘与处理——以人教版高中历史必修教材为例

摘要

高中历史教材中存在诸多结论性的语句或观点, 这些知识点一般都会引起师生的关注和重视.但是, 在实际教学中, 这些知识点之间的内涵与外延又常常被忽略, 加之教师解读不够到位, 学生很难理解掌握, 从而直接影响教学效果, 更不利于历史学科核心素养的培育与形成.