复杂性视阈下的高中历史教材评说--以人教版高中历史必修一教材中国近代史部分为例

摘要

新课程高中历史教材跟课改前的老教材相比，已有很大进步，但从还原历史复杂性的视阈来看，其在编写中还存在着结论抽象化、叙事简单化、人物脸谱化等问题。历史教师一定要树立正确的教材观，加强专业阅读，才能还原历史的厚重与丰实，提高课堂教学的有效性。