历史、地理属于《中国图书分类法》中的五级类目,该分类相关的期刊文献有48055篇,会议文献有652篇,学位文献有7466篇等,历史、地理的主要作者有李娟、孟海波、吴冠华,历史、地理的主要机构有福建师范大学地理科学学院、邢台市第十九中学、江苏省响水县运河中学等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要: 真实情境中的户外实践活动,不应当成为少数参加研学、社团活动学生的“特权”。对此,本文结合浙江省两次省级教学活动,提出了“户外课堂走向实践成果研讨课堂”“基于研...
2.[期刊]
摘要: 本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当...
3.[期刊]
摘要: 心理地图是学生在头脑中形成的地理事物空间表征,是提升学生空间认知能力的重要媒介。随着教育信息化发展,运用GIS辅助学生构建心理地图的优势正逐渐显现。本文基于地...
4.[期刊]
摘要: 世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大...
5.[期刊]
地理思维建模在习题讲评课中的应用策略——以2021年高考广东卷第17题第(3)问为例
摘要: 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》要求学生在解决问题时具备整合知识与情境的能力。当前一些试题讲评课存在重答案讲解、轻思维建模的问题,导致学...
6.[期刊]
高考地理涉及“农业”的选择题情境设置特点分析与教学建议——以2022年全国甲卷、乙卷4~6题为例
摘要: 在深化教育改革的背景下,新高考要求将情境作为高考考查内容的重要载体。“农业”专题是高中地理教学的重要组成部分,也是高考考查的重要内容之一。聚焦2022年全国高...
7.[期刊]
摘要: 针对各版本2019年高中地理新教材中“地球的圈层结构”的内容都存在不同程度的删减或对不同圈层的范围说明比较模糊、界定数据不够精确等问题,对比分析四版本地理新教...
8.[期刊]
指向综合思维培养的初中区域地理教学策略研究--以“大江大河之旅”一课为例
摘要: 认识区域是初中地理教学的重点,综合思维是认识区域地理要素的基本方法。本文以“大江大河之旅”一课的教学设计为例,通过打破教学结构、创新教学素材、重组教学流程三大...
9.[期刊]
大概念视角下的“国家安全”课程内容组织及教学指向——以高中地理选择性必修3为例
摘要: 落实国家安全教育是地理学科的重要任务之一,也是完善高中地理课程体系顶层设计的重要依据。地理大概念教学是组织地理课程内容和开展教学活动的重要方式。基于国家安全观...
10.[期刊]
摘要: 维护国家安全是公民的共同责任,基础教育在落实国家安全教育中显得尤为重要。高中地理新课标渗透国家安全教育内容,既彰显出地理学科特色,又突出了国土安全教育的重要性...
11.[期刊]
摘要: 馆藏红色资源和基础教育阶段学科课程同为落实“立德树人”任务的重要载体。将地理学科与红色研学相融合是地理教师进行课程思政的方式之一。基于地理学科核心素养导向,在...
12.[期刊]
基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例
摘要: 新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课...
13.[期刊]
摘要: 本文对中国知网数据库1992至2022年中有关地理教学的研究文献进行计量分析,利用CiteSpace软件对1477篇核心期刊进行可视化分析。研究得出:(1)地...
14.[期刊]
新手型和成熟型教师的课堂教学行为比较——以“地球的形状与大小”为例
摘要: 课堂教学行为是教师和学生在课堂上的外在活动表现,这成为研究新手型教师和成熟型教师课堂教学差异的重要视角。综合采用课堂观察编码系统、师生语言互动行为分析法以及课...
15.[期刊]
摘要: 在日益复杂的国际形势下,加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上...
16.[期刊]
摘要: “双减”政策要求加强学校课后服务,而开发实践类活动是提升学校课后服务质效的重要途径之一。地理实践类活动在目标导向、实施时段、评价理念等方面很好地体现了“双减”...
17.[期刊]
基于地理实践力的高中地理调查式项目实践活动研究--以“生活性服务业”为例
摘要: 调查式项目实践活动依托真实情境、聚焦真实问题,其内容包括项目的合作与评价,突出以学生为主体的学习方式,培育和践行地理实践力。本文以“生活性服务业”内容为例,以...
18.[期刊]
摘要: 单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合,促使学生获得更加有效的学习体验,推动初中地理教学方式的转变。本...
19.[期刊]
落实“做中学”,在课程中夯实学科教育——基于项目式学习的历史活动课设计
摘要: 教学和育人相辅相成。教师必须纠正知识本位的错误倾向,把握学科本质,挖掘学科的思想价值和情感意义,调动学生具身学习的积极性,在全方位、沉浸式的学习过程中发展核心...
20.[期刊]
摘要: 新课标的鲜明特点就是课程核心素养的自觉转向,而中考则集中反映了学生经过三年的学校教育教学活动所取得的学习成果,也是初中历史新课标的实践之道。我们可以从大课程、...
1.[会议]
摘要: 初中地理教学过程中会存在不可避免的问题,从而影响教学效果和教学质量.教师在实际教学中要尽量避免这些问题的发生,积极改善课堂氛围,以多种方式提升学生的兴趣,让学...
2.[会议]
摘要: 初中地理教育对于学生的全面发展非常重要,合作可以从很多方面促进学生的发展.因此,在初中地理中,教师将合作与地理相结合,将学生分为科学和理性的群体,从不同角度为...
3.[会议]
摘要: 新课标的实施对教育提出了新的要求,学校教育教学中应当注重培养学生形成健全的人格,确保教育的全面性,在每个课程教学中都能确保学生文化知识和育人教育的传授.因此,...
4.[会议]
摘要: “家国情怀”,是基于“家国认同”基础上,形成的一种历史素养.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感...
5.[会议]
摘要: 当代社会对全方位、综合素质人才的需求随着经济的发展和新课程改革的步伐而不断地增长,这也为地理课程的教育改革提供了发展机遇和挑战.培养学生良好的地理素质和社会所...
6.[会议]
摘要: 随着初中历史教育新课程改革的不断推进,国家对人才的综合素质和能力提出了更高的要求.为此教育部还积极实施教育改革和创新,总结了教育实践中的一系列先进教学方法.概...
7.[会议]
摘要: 历史教材历来都是承载着为国家民族铸魂的任务,而历史教学也必须围绕这一核心任务来开展,唯此才能充分体现历史学科的真正价值.本文以统编历史教学为基础,对历史教材铸...
8.[会议]
摘要: 如今,新一轮课程改革正在逐步推进.在新一轮课程改革中,教师的教学和教育活动需要以学生为中心进行,采用多样化的手段引导学生自主探索和学习知识.随着高中教学中素质...
9.[会议]
摘要: 信息化教学模式就是一种高效的地理教学手段,有助于提升学生的课堂学习效率,进而提高他们的地理水平.对此,在初中地理课程知识讲解的时候,教师需要把信息化教学模式充...
10.[会议]
摘要: 随着教育改革深入,学生核心素养培养越来越得到重视.地理实践力在教学中长期被忽视,使得地理实践力的培养难以得到落实.在教学中如何培养学生地理实践力,加强理论与实...
11.[会议]
摘要: 当今时代,互联网技术迅猛发展.它已经深刻影响着高中历史课堂的教学.新一轮课改如火如荼,着重培养学生核心素养.高中历史五大核心素养中,“家国情怀”处于核心地位,...
12.[会议]
摘要: 近年来,随着各种课程改革的深入,各个学科的素质逐步向高中课堂教育转移并相互融合.目前,高中历史课也在人们视线中越来越受到广泛的关注和注重.因为历史课程本身具有...
13.[会议]
摘要: 高中时期是学生学习的重要阶段,教育理念和教育模式都发生了巨大变化,高中地理课堂对学生知识体系的形成以及地理学科核心素养的培养、综合能力的培养都有重要意义.所以...
14.[会议]
摘要: 地理课程是高中阶段的重要学科,也是对学生进行个人素养培养的重要途径,教师应提高对地理教学的重视,在高中地理教学中,教师要对传统教学方式加以转变,结合学生的实际...
15.[会议]
摘要: 本文探索以发生在公元前119年的汉匈战争中的漠北之战,和1952年10月的抗美援朝战争上甘岭战役为纽带,让学生了解两场战役的基本过程和结果.同时重点推介这两场...
16.[会议]
摘要: 由教师抛出一个问题,学生依据这个问题进入深刻的思考并着手解决称为问题教学.此种教学方法可以很好的锻炼学生的思维能力和解决应用知识的能力.如果将它应用于高中历史...
17.[会议]
摘要: 在最新制定和实施的新课程标准中鼓励和倡导教师创新传统教学模式,落实学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥出他们对于课程知识学习的主观能动性.对此,在本文中重点对...
18.[会议]
摘要: 我国是一个拥有着悠久历史的国家,文化的底蕴非常的深厚.把传统文化在初中地理的教学中进行交融教学,不仅有利于初中生对于地理的学习,也可以让初中生有效的传承中国的...
19.[会议]
摘要: 初中地理教学中教师多次应用地图、分布图等图片信息能够帮助学生更好地理解等高线、地形地貌、民族分布情况以及天气气候等复杂难懂的地理知识内容,使学生在学习地理知识...
20.[会议]
摘要: 随着2019年9月,语文、政治和历史这三科全国统编教材的落地与试点使用,对于“新课程”、“新教材”的研究与分析,逐渐成为老师们普遍关注的热点和焦点问题.从最早...
1.[学位]
摘要: 新的高中课程标准,明确了高中地理核心素养包括了人地协调观、区域认知、综合思维以及地理实践力,研究地理核心素养有关培养的热点、话题、论文成为了地理教育界的追逐方...
2.[学位]
摘要: 自2013年国务院办公厅发布《国民旅游休闲纲要(2013一2020年)》,正式提出发展研学旅行以来,国家多个部门多次发布关于研学旅行的相关政策。随着新课标改革...
3.[学位]
摘要: 社会的深刻变革带来了教育培养目标的反思,“立德树人”成为中国课程改革的总目标,“地理核心素养”培养成为高中地理教学的主要内容。总目标的实现,主要内容的实施都需...
4.[学位]
摘要: 新一轮课程改革提出了“立德树人”的根本任务,突出强调“学科育人”的重要性,为此在初中地理课程中,渗透“家国情怀”的教育是必须的,责无旁贷的。本文采用文献研究法...
5.[学位]
摘要: 教育一直是中国社会关注的话题,21世纪以来,课程的革新也在不断地推进,为了更好优化高中课堂,越来越多的教育学者将生态学的原理利用到课堂中来,这为中国的课程改革...
6.[学位]
摘要: 2017年中国印发的《普通高中地理课程标准(2017版)》中规定,地理核心素养由“人地协调观、综合思维、区域认知能力和地理实践力”四个方面构成。如何在教学中落...
7.[学位]
摘要: 在当今全球化的时代背景下,广阔的全球视野、胸怀天下的“国际关怀”是人们适应时代发展的必备品质,因此培养学生“全球视野”的“世界意识”教育逐渐受到重视,我国中学...
8.[学位]
摘要: 古诗词是我国传统文化的瑰宝,它孕育在中国古代史之中,与七年级历史知识有着天然地紧密联系。当下,我国的中学教育更加注重教育的“育人”功能,知识的学科属性趋向多元...
9.[学位]
摘要: 2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式确立并发布,明确了新时期的教育内涵与目标,学生的核心素养成为新时期培养人才的导向。在新课改的背景下,培养地理学...
10.[学位]
摘要: 历史活动课的实施是近年来新课改教材创新的亮点,但由于种种因素的束缚,历史活动课在实施的过程中不尽人意。其中一个重要原因就是历史教材中历史活动课主题的选择大都未...
11.[学位]
摘要: 随着《普通高中地理课程标准(2017版)》的正式颁布,人地协调观作为核心素养之一正式走上地理教育舞台,并成为地理四大核心素养中的核心价值观念。此外,当今世界人...
12.[学位]
初高中历史教学差异与衔接研究--以“资本主义制度的确立”为例
摘要: 初高中历史教学衔接的实质是为更好地促进学生终身发展需要。新课改中,尤其是核心素养理念的提出,为初高中历史教学衔接提出了更高要求的挑战:如何实现从三维目标向学科...
13.[学位]
摘要: 从核心素养概念的提出到学科核心素养的界定日渐清晰,核心素养再次成为社会各界关注的热门话题。地理学科作为高中重要的学科之一,地理学科核心素养也受到了广大地理学者...
14.[学位]
摘要: 由教育部统一编写的初中历史教科书在2016年正式颁布实施并在全国统一推行,俗称部编版。部编版初中历史教科书在辛亥革命这一内容的编写上出现了较大的变化。 基于...
15.[学位]
摘要: 历史教育的重要功能之一是帮助个人完善对国家和社会的认识,中外莫不如此。自古以来重视“以史为镜”的中国,充分运用“历史教育”支撑着中华民族的源远流长以及个人对民...
16.[学位]
摘要: 中华民族精神随着中华民族多元一体格局的形成而逐步确立,并在随后的社会发展与变革中,得到不断的巩固、转型和升华。内涵丰富的民族精神,主要体现在爱国主义、团结统一...
17.[学位]
摘要: 事实证明,对地理核心素养的研究能有效地推动地理教育的发展。然而,由于多种因素的制约,中国高中生的地理综合思维能力普遍较低。就近年来颁布的一系列无论国内还是国外...
18.[学位]
摘要: 生活的社会在不断的更新换代,为了适应社会的新要求,传统的课堂教学已不能满足学生的发展和求知的心向,也不能在教育中使学生得到全面发展以实现素质教育。中国许多地区...