摘要:新老教材最大的区别在于课程理念的差异,化学课程的核心理念为通过化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养创新精神和实践能力.在新课程实施过程中,教师切忌新教材老上法,重知识轻能力,重结果轻过程,重眼前轻长远.教师要深入理解新课程的意义,努力探索为学生未来发展奠基的教学方法策略,切实提高教学效率.本文拟以"硝酸的性质"教学为例,展示本人对新课程理念的理解和对新教材、新教法的把握,抛砖引玉,以期广大同仁将"新观念,好实践"共同分享."硝酸的性质"课本上提供一套装置进行铜与浓稀硝酸反应的两个实验,数量少,装置简单、操作方便,这体现了课本实验的基础性和普遍意义.但如果仅仅演示教材实验,仅仅把实验作为学习知识的方法手段,实验功能的肤浅和单一就有悖于新课程对实验的定位.笔者着力从增加实验数量,改进实验方案,改变实验方法等多个角度创造性地利用教材教,取得了较好的教学效果.