提升学生思维水平的课例研究——以《指南针为什么能指方向》的教学为例

摘要

课例研究是当前教研活动的重要模式，它是基于真实课堂中学生表现的研究。初中阶段是学生思维由具体形象向抽象发展的重要时期，教师应该重视对学生科学思维的培养。本研究小组以浙江教育出版社出版的初中科学教材（八年级下册）《指南针为什么能指方向》一课的教学为例，通过不断改进教学设计，寻找促进学生高认知水平的教学策略，以期更好地促进学生思维能力的提升。