核心素养导向下的生物学科学史教学实践与反思——以人教版高中生物学课程为例

摘要

以人教版高中生物学课程为例,阐述了核心素养导向下的高中生物学课程中科学史的教学策略与反思,主张真实地还原历史,开展实证研究,让学生沿着科学家的足迹身临其境地自主学习,在模仿中去分析、去探究、去思考,通过教学模式和学习方式的转变,为学生在头脑中主动构建核心素养意识形成良好的积淀,充分发挥教材中科学史的教育价值。