大单元视域下的童话教学策略研究——以四年级下册第八单元童话教学为例

摘要

《义务教育课程方案(2022年版)》在“深化教学改革”部分明确提出“探索大单元教学”,而统编版小学语文教材收录童话故事46篇,总占比达16%左右,其重要性不言而喻。在大单元视域下,依靠单元整体,打破单元限制进行整合教学,教师需要明确童话单元教学目标,并创设情境,构建童话教学大单元学习任务群,同时借助评价量表,加强过程性评价,继而拓展教学深度,提升童话教学的效果。