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胡国桢;
江苏省常熟市实验小学幼儿园;
教师专业成长; 教学领域; 工作室; 教师队伍建设; 校本研修; 实验小学; 共同学习; 群体成员;
机译:工作室COSMOS木结构建筑20日
机译:信息科学中的科学研究方法教学的教学可能性以及该科学领域的对象:涂尔干主义方法10.5007 / 1518-2924.2003v8n16p20
机译:校本研究--促进体育教师专业成长的有效形式
机译:人文概念,融合空间与对话教学:构建摄影工作室教学模式的必要性和策略研究
机译:调查六年级学生对基于平板电脑的应用程序的使用情况,该应用程序支持同步使用多种工具,这些工具旨在促进科学领域的协作性知识构建。
机译:音乐工作室的积极教学:基于积极心理学的学校音乐教学新模式的引入
机译:护理领域的关键创意专家:在教学关系中相交的空间的构建护理领域的关键创意专家:在教学关系中相交的空间的构建
机译:互联网工作室:为世界司法信息网络构建基础设施,最终报告
机译:改进了音频工作室;用于构建音频和视频工作室的系统和设备;和构造和操作音频和视频的方法
机译:用于固定差动轴的止动装置。止动装置技术领域本发明涉及一种止动装置,其能够固定机动车差速器的差速轴。为了制造一种止挡装置,该止挡装置允许简单的制造和组装并且此外减小了体积,在壳体的周边上设置有开口的止动环15作为止挡,该止挡在径向预应力的作用下被保持。如图2所示,在径向穿过差速器壳体2的孔14的外部开口的平面中。开口的止动环止动件15主要包括呈弯向内侧的钩形的端部,该端部在内侧接合在后部的边缘上。差速器壳体的狭槽18。卡环挡块15可以在垂直于传动轴轴线20并包含差动轴轴线19的平面中保持在布置在差速器壳的周边上的卡环槽16中。应用领域:机动车
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