构建动态生成课堂,凸显课堂生命活力

摘要

<正>教育发展学认为,课堂教学,不是静态固定的单一活动,而是动态发展的复杂活动。教师作为整个课堂教学活动体系的规划者和设计师,在构建和实施课堂教学活动进程中,应该采用运动的理念、发展的眼光、统筹的策略,推进课堂教学进程,提升课堂教学效能,凸显课堂生命活力。小学生学习群体处于知识素养和学习经验的起始阶段和积累时期,需要教师精心"呵护",深度创设,因生制宜,科学实施,有效生成,让小学生成为课堂"一分子",主动学习、乐于