知识素养

摘要： 江苏省盐城市张卫明名师工作室由中学正高级教师、江苏省特级教师、江苏省教学名师张卫明主持,现有成员近20人,分别为市、区级名教师,学科带头人和市、区级优秀青年教师。张卫明名师工作室致力于推进学程建设,探寻初中生数学高阶思维发展的研究路径。工作室依托江苏省初中数学学科发展示范中心,营造教研协作体、学习共同体,深刻探讨整体单元教学、知识素养等级划分,凝练发展高阶思维的实施策略,形成了“数学学科育人”“学思融通,互动生成”的新内涵、新特色,目标是真正成为名师发展的平台,数学教改的基地,学生成长的乐园。

摘要： 核心素养对学生提出了更高的要求,经过学校的教育,学生不仅要具备关键能力,而且要具备优秀的品格。关键能力主要体现在知识素养层面,而优秀的品格范围较广,一般来说包括个人的基本素养以及家国情怀等。两者的教育同等重要,但在当前,随着教师教学方式的创新,难以实现整个班级学生的培养和管理,所以家庭和学校应该相互协作,共同培育学生。家庭教育对学生影响同等重要,只有家校共育才能全面培养学生的核心素养。本文针对家校共育模式提出了几点有效的措施,希望能够促进学生的核心素养培养。

摘要： 心理期待即对事物发展的一种潜在的期待。在以人为产生期待主体的前提下,期待的对象可以是一切有形或无形的事物,也可以是对某个人产生期待。本文所研究的期待可以从两个层面理解。其一是作为动词时,指一种行为,指在听觉训练中学生的听觉器官受到刺激时心理对即将发声音响产生的预判;其二是作为名词时,它转化为一种机制,由主体(基于不同知识素养储备的个人)、内因(主体对目标的“期待”)与外因(听觉受到刺激时的外部环境)三者共同作用而成并作用于听觉训练的整个过程。

摘要： 情景抽象数形范,逻辑生成因果链;玩好概念思维转,直观支撑数理判.符图表征追明简,数式构建模型倩;运算推理成果漫,数据分析规律现.数学教学思维探,道理为先巧克难;学习自主毅趣伴,合作探究多思辨.阅读审思信息鉴,解题反思概括练.知识素养丰积攒,理性精神数学苑.说明每句话末字押an韵.国家《普通高中数学课程标准(2017年版》凝练了数学学科六大核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析),数学教育的核心就在于让学生在积累数学知识的基础上培养逻辑思维能力,润泽丰坚其理性精神.拓展开来,每句话都可以撰写一篇体现素养教育的小论文.情境:新高考评价体系提出要求,今后将以情境为考试载体.苑:帝王的花园;学术文艺等荟萃的地方;数学是学生理性精神繁育之域.

摘要： 全面深化新时代教师队伍建设改革意见的发布,给教育队伍建设工作指明了方向,给广大教师指明了发展的途径,使广大教师能够更好地理解贯彻国家的方针政策.教师作为“科技兴国、教育兴国”的中坚力量,本文着重从基础、核心、体制论纲层面讨论物理教师的知识素养提升途径,并加以层面的要论叙述.

摘要： 小学教育作为为国家社会发展输送更多人才的重要基础教育阶段,不仅是引导学生从小养成良好知识素养和学习习惯的主要路径,更能为学生以后快速学习并掌握更多专业知识理论与技能提供坚实保障,因此,构建符合当代小学生个性发展规律的教育实践教学体系,是新时代持续发展的必然趋势。尤其是国家愈发重视核心素养教育实际发展的今天,人们更应通过多元科学手段与改革方式大力优化小学教育实践教学体系。对此,本文结合陈密芝编著的《核心素养导向的小学班本课程的实践研究》,简要阐述核心素养教育重要性、小学教育实践教学体系运行现状,并基于核心素养视角探究创新小学教育实践教学体系的有效路径,以此为小学生个性得到全面发展提供助力。

摘要： 阅读是一种充实思想的活动,也是语文学科的核心内容。语文学科的学习不仅注重学生语言知识的积累,同时还注重学生语文思维以及运用能力的培养,而这个目标的实现主要依赖阅读途径。随着时代的发展,阅读却越来越浅显、快速,这使得学生的阅读积累更加零碎化,语言水平也变得更加浅薄。由此,语文课堂就引入了深度阅读的思想,借助深度阅读的深入性,让学生更好地在课堂体会语言,以有效提升他们的阅读水平和能力,更好地培养语文知识素养。

摘要： 随着教学改革的不断深入,广大教师对核心素养的概念已经不再陌生,对历史学科来说,历史核心素养不是知识点,也不是分数,更不是解题的技巧,而是学生在长期的学习过程中获得的良好思维品质和人文素养,是知识素养、能力方法、价值观念等方面的综合表现。初中历史具有广泛性的特点,不仅要求学生掌握基本的历史知识,还需要学生掌握正确评价历史的方法,树立辩证唯物主义的历史观,从历史事件和历史人物中获取经验与教训,对实际生活和学习进行有效指导。因此,初中历史教师在开展教学活动时,应该积极转变陈旧的教学观念,尊重学生的个性化发展需求,提高学生学习历史的积极性,为学生创造更加丰富的教学内容和教学形式,让学生能够在更加轻松活跃的课堂上不断开发自己的思维能力,掌握学习历史的正确技巧,从而提高学生的历史核心素养,逐渐形成正确的价值取向,不断提高思想道德修养,实现学生的全面发展。

摘要： 随着我国经济的稳步发展,传统文化与价值观逐渐成为提升民族凝聚力、培养全民创造力的重要源泉。阅读是提高国民综合素质,促进思想建设的重要途径。针对现阶段我国高校大学生阅读量普遍偏低、知识素养不高的现状,高校要加强图书馆阅读文化建设,充分利用图书馆丰富的馆藏资源,结合高校图书资源培养学生的阅读兴趣。而我国高校图书馆阅读文化建设工作在近几年才受到重视,为了探索具体的建设路径,各大高校需要结合自身实际进行转型,为学生提供良好的阅读体验。

摘要： 长期以来,语文课堂普遍存在的现象是,教师滔滔不绝地讲,学生死记硬背、不求甚解,课后陷入大量重复的作业训练苦海,本应充满活力的语文课堂成了学生极力回避的苦旅。“双减”背景下,实现语文课堂提质增效、促进学生幸福成长,应是每一位有责任感的教师要深入思考并竭力实践的课题。

摘要： 科技期刊编辑的知识素养直接影响期刊的学术质量和编辑质量.随着学科专业和编辑出版知识更迭速度的加快,编辑面临着更加严峻的挑战.借鉴机构知识库的开放获取思想,建议科技期刊编辑部构建编辑知识库,实现编辑知识的管理、共享、保存和利用.介绍了科技期刊编辑部构建编辑知识库的意义及基本措施,为培养和提升编辑的知识素养、创新能力和编辑加工能力提供新途径.

摘要： 学生发展核心素养已经发布,同样班主任核心素养也极其重要,本文就是仿照中国学生发展核心素养框架,设想、建构面向未来的班主任核心素养基本框架.我认为班主任核心素养的首要因素就是能力素养，情感素养是班主任核心素养的核心，知识素养是教师完成教育教学工作的保障。教师核心素养的形成需要后天学习。后天学习分为班主任教师自身自主的学习和学校组织的培训活动等。通过教师自身的不断努力与学校、社会的帮助，核心素养会很快形成并发展。核心素养兼具个人价值和社会价值，不仅是教师本身的进步发展，也是为社会作出贡献。

摘要： 阐述了中学图书馆在新课改背景下如何开展阅读指导工作,以培养学生良好的阅读习惯,从而开阔学生的视野,提高学生的知识素养.

摘要： 目的：构建农村留守儿童隔代监护人的胜任特征模型并对其现状进行调查。方法：在文献分析、访谈及专家判定基础上形成问卷，采用自评和他评相结合的方式对重庆市多个乡镇的374名隔代监护人进行调查。结果：①农村留守儿童隔代监护人胜任特征包括教育方式、教育观念、性格特质和知识素养四个因子，问卷的Cronbachs'α系数为0.969，各因子Cronbachs'α系数在0.849-0.890之间，各因子间的相关在0.745-0.839之间，与总问卷的相关在0.883-0.945之间；②高学历、非农民职业的农村留守儿童隔代监护人在整体胜任特征上显著优于低学历、农民职业的监护人（t=6.951,4.895; P<0.01），低年龄的农村留守儿童隔代监护人在教育观念上优于高年龄的监护人（t=2.000;P<0.05）。结论：农村留守儿童隔代监护人胜任特征问卷具有良好的信效度，农村留守儿童隔代监护人在教育上呈现出胜任力不足的现状。

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,既有利于传承民族文化,增强民族认同感,又能促进民族学生更好地融入主流社会,增进各民族交流.随着教育信息化的发展,双语教师运用技术进行教学的整合技术学科教学法知识(TPACK)素养在利用教育技术去促进和加强民族高校双语教育中显得尤为重要.TPACK教师知识框架引起了新时代双语教师专业素养要求、培养方式和策略的改变,顺应当下教师专业发展新要求,民族高校双语教师必须获得并不断提升TPACK素养.民族高校双语教师TPACK素养内涵解析的基础上调研发现民族高校双语教师TPACK素养现状不容乐观,在民族高校教师教育的实践中总结了培养策略,促进双语教师TPACK素养的持续发展,为民族高校教师TPACK素养提升提供一定的参考.

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明提供了基于元知识的知识图谱的知识推理方法、系统以及介质，训练难度也不会随着知识图谱规模的增长而显著增长，推理准确性更有优势，包括以下步骤：步骤1数据集构建：建立由知识图谱三元组：头实体、关系、尾实体组成的数据集；步骤2数据再处理：将数据集中的实体的初始化嵌入向量分别通过数据再处理模型进行再学习，获取实体本身的语义，得到最终的实体的嵌入向量；步骤3模型训练：构建知识推理模型，将经数据再处理的数据集中的三元组输入知识推理模型进模型训练，得到训练好的知识推理模型；步骤4知识推理：通过训练好的知识推理模型，对知识图谱三元组中的备选尾实体进行评分，选取评分最高的尾实体作为知识推理模型的推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本发明提供一种价格设定辅助系统，其对产品或服务的价格设定提供辅助的价格设定辅助系统，其中，将表示与该产品或服务相关的知识财产的价值的信息与价格计算结果一起显示。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。

摘要： 本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，作为意图达成或设计的知识进行自动生成的方法和其程序及其系统，其特征是：具有在母概念的动词部分索引子概念(群)的动词为中心的骨架及作用于该骨架的处理逻辑所构成的单位信息群的索引步骤，和从构成母概念的输入、输出及先行的母概念(群)等信息中，根据抽出母概念的动词的意义的逻辑，选择在所述索引步骤中所索引的单位信息群内的某个单位信息的选择步骤。本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，达成意图或自动生成设计的知识的方法和其程序及其系统，还具有以下特征，即，具有以作为要输入的母概念的数据流程图为基础，分层展开母概念中的数据，形成子概念－数据流程图的骨架的第1步骤，和继承所述母概念中的动词或从所述母概念展开的子骨架的动词，插入到骨架中的功能记号中，形成子概念－数据流程图的第2步骤，以及从该第2步骤中得到的数据流程图变换到流程图或结构化图的第3步骤。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的苹果病虫害知识推荐方法，属于苹果病虫害知识领域，一种基于知识图谱的苹果病虫害知识推荐方法，本方案技术路线拟以苹果病虫害智能推荐为研究目标，在知识图谱构建模块，通过解决用户苹果病虫害知识图谱的构建和推荐系统搭建问题，实现结构化、半结构化和非结构化数据收集以及数据预处理，推荐算法通过嵌入层、特征提取器和预测处理层，为用户提供准确的知识推荐，最后利用前端展示模块向用户进行交互，本方法拟采用嵌入层、知识感知注意力和信息聚合来有效地挖掘出稀疏数据中存在的上下文语义特征，为系统提供准确的苹果病虫害知识提供了重要保障。

摘要： 本实用新型公开了一种人文素养知识展示装置，包括太阳能板和展示栏，所述展示栏底端两侧位置处均安装有连接柱，两侧所述连接柱底端中间位置处均套接有升降柱，两侧所述升降柱底端均安装有支撑柱，两侧所述支撑柱靠近底端位置处安装有支撑横杆，两侧所述支撑柱底端均安装有支撑底座，两侧所述支撑底座底端均安装有橡胶底座，所述连接柱前表面靠近底端位置处安装有调节螺杆，所述展示栏内表面靠近前表面位置处安装有钢化玻璃,所述展示栏内表面顶端与底端位于钢化玻璃后表面位置处均限位板。本实用新型解决了现有装置底座较轻，在户外极易倾倒，影响其使用寿命，且无法对展示板进行高亮展示，展示效果不佳的问题，提高了本实用新型展示效果。