新视域下体育课堂教学的“放”、“收”策略

摘要

体育教学有两种体育教学模式，一种是以“收”为主的“紧收式”满堂“灌”，易使教学节奏失调；一种是以“放”为主的“松散式”满堂“放”，易使教学组织失控。只“收”不“放”或只“放”不“收”都会影响体育教学质量。对体育教学的“放”与“收”，新课程提出了更高、更细、更新的要求，要求“放”之有据，“收”之有谋，更要“放收”并蓄，“放收”自如，注重“放收”策略。