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李建华1;
[1]成都高新董家埂乡九年义务教育学校;
数形结合; 数量关系; 抽象; 小学数学教学; 形象材料; 解题思路; 研究教材; 教学细节;
机译:基于抽象,具体化和可变性的模型驱动开发中的设计模式实例
机译:使抽象具体化:规范和价值观在实验建模中的作用
机译:概念:设计知识可视化中抽象与具体化之间的桥梁
机译:从圣经的诠释和艺术看善恶树之果实的抽象和具体化
机译:情感地标在具体化和非具体化任务中的作用
机译:抽象概念和老化:具体化和基础的视角
机译:1969年7月27日至8月1日,以色列海法会议,性质与微观结构之间的数量关系
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机译:具体化痕迹的具体化
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