初中数学整体教学的思考与实践

摘要

初中数学整体教学基于课程标准,在大概念统领、大情境引领、大任务驱动理念下,通过实施情境化、结构化、生活化的课时、单元、主题教学,促进学生知识的内化和迁移,提高数学核心素养。在实际教学中,一般存在以下教学误区:情境引领有始无终,导向性不强;知识体系被分解,结构性不强;知识应用局限于数学问题,生活化不强。针对整体教学,笔者有以下思考与实践。