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以评改促写作

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正一、教师批改,做好引领学生把习作交上来教师查阅后,选择有代表性的习作(中等生为主),在教师的指导下,共同讨论,集体修改。怎样修改呢?出示学生习作,然后用红笔修改给孩子看

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来源
《山东教育：小学刊》|2010年第10期|P.33-33|共1页
作者
倪志君; 王晓静;
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作者单位

滕州市教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
学生习作; 评价卡; 苏教版; 写作动机; 教学导向; 鉴赏水平; 细化过程; 教学环节; 鉴别能力; 评价工具;

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