浅谈“三五三”教学模式在高中数学教学中的应用

摘要

“三五三”教学模式始创于太谷二中，其内涵为：第一个“三”指三种课型，即“问题生成学导课”、“问题展示解决课”、“问题拓展提升课”。“五”指课堂教学的“五个环节”。最后一个“三”为支撑三种课型的三个评价单，即“问题生成评价单”、“问题解决评价单”、“问题拓展评价单”。这三种课型之间联系紧密，五个环节之间相互促进，三个评价单相辅相成，它们融为一体，共同作用于课堂。我很荣幸加入了课改实验的队伍，实施“三五三”教学模式教学。在近几年的具体实践中，无论是学生的学习习惯，还是我的教学方法上都有了很大的改变。“三五三”教学模式打破了传统的教师讲解为主的课堂理念，取而代之的是倡导学生积极参与到学习中。这种教学模式对教师和学生都提出了更高的要求。下面谈一下我的体会