初中历史证据意识的培养再谈

摘要

证据意识培养本来也是历史教学的传统,其与当前强调的历史学科核心素养中的"史料实证"实际上是同一含义,在核心素养的培育背景之下,证据意识的培养有新的内涵。具体到教学实践中,证据意识的培养过程,需要经历证据收集、观点形成、证据意识确立等过程,以此培养初中学生的"史由证来、证史一致"的思维意识。在历史教学中要充分发挥学生的主观能动性,这样更符合教学的规律,学生的证据收集意识可以在这样的过程中真正得到培养。