巧用教材文本,创设语用实践

摘要

在阅读教学中渗透语用教学,是提升学生“语言建构与应用”的一个有效途径。教师可通过重构文本,沿用文本、创生文本这三个途径对学生进行文章结构、遣词造句、情感体验等方面的训练,以实现学生言语技能的提升。