巧用教材文本创设语用实践

摘要

吴忠豪教授在《关注学生语言实践提升语文核心素养》一文中提出,学习教材中选文的最大价值不在文本内容本身,而是“课文里丰富的语言材料,以及作者语言运用的经验。”吴教授提出“基础教育中的小学语文教学,最重要的应该是丰富学生的词汇,丰富语言表达经验,学会遣词造句的策略,提高学生语言表达的质量。”词汇、表达经验、策略,这些都可以在阅读教学中“吸纳”。故而,在阅读教学中渗透语用教学,既能在课时上得以保障,又能在词汇、策略、表达经验等方面给予语言表达的支撑。