小学英语教学评价研究述评

摘要

对2003年到2022年间与小学英语教学评价相关的文献做检索分析,研究内容层面,评价要能达成检测素养、促进素养养成的目的,表现性评价成为与新课程相匹配的重要评价形式。研究现状层面,有效评价能够促进素养的形成,保证“教—学—评”一体化,完善课程要素;教学评价需遵从有据可依、实用有效、有趣有痕的原则;评价设计可从大观念、大项目、大任务入手。研究展望层面,评价内容体系,从横向、纵向两个维度建构;评价方法,从四大核心素养出发筛选确定;评价管理,从学校实际出发建立整套模式。