非指导性教学:自主课程的孪生弟兄

摘要

罗杰斯提出了“非指导性”教学思想,”非指导性”教学的目标在于促进学习,其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定.教师的教学目标就是创造一种学习环境,以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程,帮助学生理解他们自己的需要和价值,以便能有效地指导他们自己的教育决策.自主课程即学生个体自主发展课程,是以发展个性为目标、以个人化为趋向、以个体发展为核心内容,完全由学生自主决策、学习和管理的个性化课程.两者之间有很多的相似之处,可以说非指导性教学如同自主课程的孪生兄弟.