小学数学课堂的预设与生成

摘要

在课堂教学中,教学活动正是"静态预设"在课堂中"动态生成"的过程。教学预设就是教师的教学设计,反映教师的教;课堂生成是伴随着课程改革派生出来的新理念,它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源。基于此,从尊重学生的生成,给学生的生成营造氛围;在"预设"中给生成留足空间;及时调整预设,为生成腾出空间这三方面来阐释小学数学课堂的预设与生成问题,充分挖掘学生的潜能,让师生在互动的教学过程中得到发展。