激励数学学困生走出困境

摘要

新课程背景下，教师在数学过程不仅要关注成绩优秀的学生，还要关住学困生，认真分析学困生形成的原因，并根据不同的成因制定相应的策略，因材施教，力求控制每个学生的潜能，用满腔的热情去捕捉他们身上的闪光点，重新点燃他们求知的欲望，实现由差到优的根本性转变。