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王鑫鑫;
江苏省宿迁市宿迁中学;
语文阅读教学; 文本意蕴能力; 培养方法;
机译:高中数学教学中培养学生提出问题能力的初步探究
机译:物理教学中循序渐进培养学生探究性学习的能力
机译:如何在课堂教学中培养科学与工程学生的哲学思考能力
机译:调查如何在建模期间支持学生探究的图形和文本计算机编程环境
机译:专业的理疗师教育计划如何在学生中培养文化能力:同时探索性混合方法研究
机译:通过创造性和科学性探究培养天体生物学学生的批判性思维能力
机译:探究如何在小学数学课堂上培养学生思维
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:用于自动响应服务的文本消息的发送方法以及在互联网电话终端中处理文本消息的方法,能够稳定地指导如何在Internet电话和自动服务之间的ARS服务过程中使用文本消息。系统
机译:阅读教学机的盒式磁带-将文本投影在数据表上的行中,投影的速度和方向由用户控制
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