“双减”政策下小学数学课堂教学优化策略分析

摘要

“双减”政策的实施为教学工作带来了新的挑战和考验，教师要正确认识这一政策的内涵和意义，改进课堂教学模式，创新教学方法，发挥数学学科的育人作用，提升学生课堂学习知识的效果。基于此，本文首先分析了“双减”政策下优化小学数学课堂教学的价值，其次尝试为小学数学教师优化课堂教学提出一些可行策略。