行走在心理学与教育相互沟通之路上——《写给教师的心理学》评介

摘要

在循证实践的背景下反观我国当前的教育实践,发现仍然存在"证据"缺失的现象,对教育问题的科学研究不足,教师的理论自觉和实践能力亟需提升.对于教师而言,教育心理学是提升其理论素养和教学能力的重要资源,是教育实践的重要科学依据.近期,由华东师范大学出版社出版的《写给教师的心理学》一书,正是试图架起心理学与教育实践沟通之桥的一个有益尝试.该书具有如下鲜明特色:(1) 以心理学的多重视角审视与解读教育实践;(2) 凸显了积极心理学对教育的启示;(3) 充分考虑了读者群体和受众面,从内容和形式上保证了该书是一本真正"写给教师"的心理学;(4) 突出了"学生中心""学习中心"的教育价值取向和"为学而教""以学论教"的教育理念追求;(5) 行文时观点不极端、不激进,展现了"平衡""中庸"的思想,力求客观地展示各种心理学原理及其教育应用.