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Educational Psychologist

中文名称：教育心理学家

ISSN：0046-1520
出版周期：

发文量：138

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1.What Should University Admissions Tests Predict?

机译：大学入学考试应该预测什么？
- 作者：Steven E. Stemlera
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
2.Development of Rationale and Measures of Noncognitive College Student Potential

机译：非认知型大学生潜能理论基础与测验
- 作者：Neal Schmitta
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
3.Admission to Law School: New Measures

机译：法学院入学：新措施
- 作者：Marjorie M. Shultza Sheldon Zedeckb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
4.The Future of College Admissions: Discussion

机译：大学入学的未来：讨论
- 作者：Joseph A. Soaresa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
5.Unleashing Latent Ability: Implications of Stereotype Threat for College Admissions

机译：释放潜在能力：刻板印象威胁对大学录取的影响
- 作者：Christine R. Logela Gregory M. Waltonb Steven J. Spencerc Jennifer Peachc Zanna P. Markc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
6.Introduction to the Special Issue on College and University Admissions

机译：高校招生特刊简介
- 作者：Robert J. Sternberga Liane Gaborab Christina R. Bonneyc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
7.WICS: A Model for College and University Admissions

机译：WICS：高校入学模式
- 作者：Robert J. Sternberga Christina R. Bonneyb Liane Gaborac Maegan Merrifieldc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第1期
8.A Perfect Time for Data Use: Using Data-Driven Decision Making to Inform Practice

机译：数据使用的最佳时机：使用数据驱动的决策指导实践
- 作者：Ellen B. Mandinacha
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第2期
9.Positive Psychology and Positive Education: Old Wine in New Bottles?

机译：积极的心理和积极的教育：新瓶装旧酒？
- 作者：KristjÃ¡n KristjÃ¡nssona
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第2期
10.Rethinking Formalisms in Formal Education

机译：对正规教育中形式主义的反思
- 作者：Mitchell J. Nathana
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第2期
11.Classroom Climate and Contextual Effects: Conceptual and Methodological Issues in the Evaluation of Group-Level Effects

机译：课堂气氛和背景影响：评估小组层面影响的概念和方法论问题
- 作者：Herbert W. Marshabc Oliver LÃ¼dtkede Benjamin Nagengastd Ulrich Trautweind Alexandre J. S. Morinfb Adel S. Abduljabbarc Olaf KÃ¶llerg
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第2期
12.Introduction to âNew Conceptualizations of Transfer of Learningâ

机译：介绍“学习转移的新概念”
- 作者：Robert L. Goldstonea Samuel B. Dayb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
13.The Import of Knowledge Export: Connecting Findings and Theories of Transfer of Learning

机译：知识出口的导入：发现与学习转移理论的联系
- 作者：Samuel B. Daya Robert L. Goldstoneb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
14.How Does Expansive Framing Promote Transfer? Several Proposed Explanations and a Research Agenda for Investigating Them

机译：扩展框架如何促进传输？几个建议的解释和研究它们的研究议程
- 作者：Randi A. Englea Diane P. Lama Xenia S. Meyera Sarah E. Nixa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
15.The Actor-Oriented Transfer Perspective and Its Contributions to Educational Research and Practice

机译：行为者导向的转移视角及其对教育研究与实践的贡献
- 作者：Joanne Lobatoa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
16.Knowledge to Go: A Motivational and Dispositional View of Transfer

机译：要去的知识：动机和迁移倾向
- 作者：David N. Perkinsa Gavriel Salomonb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
17.Seeing Deep Structure From the Interactions of Surface Features

机译：从表面特征的相互作用看深层结构
- 作者：Michelene T. H. Chia Kurt A. VanLehnb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
18.Resisting Overzealous Transfer: Coordinating Previously Successful Routines With Needs for New Learning

机译：抵制过度的热心转移：协调以前成功的例程与新学习的需求
- 作者：Daniel L. Schwartza Catherine C. Chaseb John D. Bransfordc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
19.Teaching the Conceptual Structure of Mathematics

机译：教授数学的概念结构
- 作者：Lindsey E. Richlanda James W. Stiglerb Keith J. Holyoakb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第3期
20.The Strength of the Relation Between Performance-Approach and Performance-Avoidance Goal Orientations: Theoretical, Methodological, and Instructional Implications

机译：绩效方法与绩效回避目标取向之间关系的强度：理论，方法论和指导意义
- 作者：Lisa Linnenbrink-Garciaa Michael J. Middletonb Keith D. Cianic Matthew A. Easterd Paul A. OKeefee Akane Zushof
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
21.Editorial Board EOV

机译：编委会EOV
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
22.List of Reviewers for Volume 47

机译：第47卷的审阅者列表
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
23.Reading Into the Future: Competence for the 21st Century

机译：阅读未来：21世纪的能力
- 作者：Patricia A. Alexandera The Disciplined Reading and Learning Research Laboratorya
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
24.Division 15 Announcements

机译：第15分部的公告
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
25.Mindsets That Promote Resilience: When Students Believe That Personal Characteristics Can Be Developed

机译：增强韧性的心态：当学生相信可以发展个人特征时
- 作者：David Scott Yeagera Carol S. Dweckb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2012年第4期
26.Interactions of Metacognition With Motivation and Affect in Self-Regulated Learning: The MASRL Model

机译：自我调节学习中元认知与动机和影响的相互作用：MASRL模型
- 作者：Anastasia Efklidesa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第1期
27.Achievement Goal Theory at the Crossroads: Old Controversies, Current Challenges, and New Directions

机译：十字路口的成就目标理论：旧争议，当前挑战和新方向
- 作者：Corwin Senkoa Chris S. Hullemanb Judith M. Harackiewiczc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第1期
28.Editor's Statement

机译：编者的话
- 作者：Clark A. Chinn
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第1期
29.The Role of Epistemic Beliefs in the Comprehension of Multiple Expository Texts: Toward an Integrated Model

机译：认知信念在理解多种说明性文本中的作用：建立综合模型
- 作者：Ivar BrÃ¥tena M. Anne Brittb Helge I. StrÃ¸msÃ¸a Jean-FranÃ§ois Rouetc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第1期
30.Outgoing Editor's Statement

机译：即将发表的编辑声明
- 作者：Gale M. Sinatra
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第1期
31.Transformative Experience: An Integrative Construct in the Spirit of Deweyan Pragmatism

机译：变革的经验：杜威语实用主义精神的整体建构
- 作者：Kevin J. Pugha
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第2期
32.Taking Teacher Responsibility Into Account(ability): Explicating Its Multiple Components and Theoretical Status

机译：考虑教师责任（能力）：阐明其多个组成部分和理论地位
- 作者：Fani Lauermanna Stuart A. Karabenicka
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第2期
33.Argumentation, Dialogue Theory, and Probability Modeling: Alternative Frameworks for Argumentation Research in Education

机译：论证，对话理论和概率模型：教育论证研究的替代框架
- 作者：E. Michael Nussbauma
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第2期
34.The Role of Educational Psychology in Teacher Education: Three Challenges for Educational Psychologists

机译：教育心理学在教师教育中的作用：教育心理学家的三个挑战
- 作者：HELEN PATRICKa LYNLEY H. ANDERMANb PAIGE S. BRUENINGc LISA C. DUFFINd
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第2期
35.Revisiting the Conceptualization, Measurement, and Generation of Interest

机译：回顾兴趣的概念化，测量和产生
- 作者：K. ANN RENNINGERa SUZANNE HIDIb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第3期
36.Expanding the Dimensions of Epistemic Cognition: Arguments From Philosophy and Psychology

机译：扩展认知认知的维度：哲学和心理学的争论
- 作者：CLARK A. CHINNa LUKE A. BUCKLANDa ALA SAMARAPUNGAVANb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第3期
37.Educational Psychology in the Twenty-First Century: Challenges for Our Community

机译：二十一世纪的教育心理学：对我们社区的挑战
- 作者：ERIC M. ANDERMANa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第3期
38.The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems

机译：人工辅导，智能辅导系统和其他辅导系统的相对有效性
- 作者：KURT VanLEHNa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第4期
39.Identity Education: A Conceptual Framework for Educational Researchers and Practitioners

机译：身份教育：教育研究人员和从业人员的概念框架
- 作者：ELLI P. SCHACHTERa YISRAEL RICHa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第4期
40.Editoral Board EOV

机译：编委会EOV
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第4期
41.Culturalizing Achievement Goal Theory and Research

机译：文化成就目标理论与研究
- 作者：AKANE ZUSHOa KAREN CLAYTONa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2011年第4期
42.Mentor: Inside and Out

机译：导师：由内而外
- 作者：LYN CORNO;EDYS QUELLMALZ
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
43.Merlin C. Wittrock's Enduring Contributions to the Science of Learning

机译：Merlin C. Wittrock对学习科学的持久贡献
- 作者：RICHARD E. MAYER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
44.The Development of an Attribution-Based Theory of Motivation: A History of Ideas

机译：基于归因的动机理论的发展：观念史
- 作者：BERNARD WEINER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
45.Merlin C. Wittrock and the Revision of Bloom's Taxonomy

机译：Merlin C. Wittrock和Bloom的分类法修订
- 作者：DAVID R. KRATHWOHL;LORIN W. ANDERSON
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
46.M.C. Wittrock, a Giant of Educational Psychology

机译：M.C. Wittrock，教育心理学的巨人
- 作者：FRANK FARLEY
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
47.Wittrock's Influence on Mathematics Education: Some Personal Comments

机译：威特洛克对数学教育的影响：一些个人评论
- 作者：THOMAS A. ROMBERG
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
48.Generative Learning Theory, Paradigm Shifts, and Constructivism in Educational Psychology: A Tribute to Merl Wittrock

机译：生成学习理论，范式转变和教育心理学的建构主义：对梅尔·维特洛克的致敬
- 作者：SIGMUND TOBIAS
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
49.Learning as a Generative Process

机译：作为生成过程的学习
- 作者：M.C. WITTROCK
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
50.Conceptions of Efficiency: Applications in Learning and Problem Solving

机译：效率概念：在学习和解决问题中的应用
- 作者：BOBBY HOFFMAN;GREGORY SCHRAW
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
51.Research on Motivation in Collaborative Learning: Moving Beyond the Cognitive-Situative Divide and Combining Individual and Social Processes

机译：协作学习动机研究：超越认知-情境鸿沟，将个人和社会过程结合起来
- 作者：SANNA JRVEL;SIMONE VOLET;HANNA JRVENOJA
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
52.Obvious and Subtle Contributions of Merlin C. Wittrock to Programmatic R&D

机译：Merlin C. Wittrock对程序研发的明显和微妙的贡献
- 作者：EVA L. BAKER;HARRY ONEIL
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
53.Reflections on Wittrock's Generative Model of Learning: A Motivation Perspective

机译：威特洛克的生成型学习模式的反思：动机的视角
- 作者：ERIC M. ANDERMAN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第1期
54.Value-Added Models of Assessment: Implications for Motivation and Accountability

机译：评估增值模型：动机和责任心的含义
- 作者：ERIC M. ANDERMAN;LYNLEY H. ANDERMAN;MICHAEL S. YOUGH;BELINDA G. GIMBERT
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
55.Standardized Testing and School Accountability

机译：标准化考试和学校问责制
- 作者：DYLAN WILIAM
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
56.Accountability and Educational Reform: A Critical Analysis of Four Perspectives and Considerations for Enhancing Reform Efforts

机译：问责制与教育改革：批判性分析四个视角和加强改革的思考
- 作者：THOMAS L. GOOD;CAROLINE R. H. WILEY;DARRELL SABERS
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
57.Examining the Assumptions Underlying the NCLB Federal Accountability Policy on School Improvement

机译：检查NCLB联邦关于学校改善的问责政策的基本假设
- 作者：ELLEN FORTE
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
58.Professional Development in the Accountability Context: Building Capacity to Achieve Standards

机译：问责制背景下的专业发展：达到标准的能力建设
- 作者：ERIC D. HOCHBERG;LAURA M. DESIMONE
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
59.No School Left Behind

机译：没有学校落伍
- 作者：GREGORY SCHRAW
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第2期
60.Adolescentsâ Development of Individual Interests: A Product of Multiple Goal Regulation?

机译：青少年个人兴趣的发展：多目标监管的产物？
- 作者：MANFRED HOFERa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第3期
61.Writing for Whom? Cognition, Motivation, and a Writer's Audience

机译：为谁写作？认知，动机与作家的听众
- 作者：ALECIA MARIE MAGNIFICOa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第3期
62.Personal and Social-Contextual Factors in K-12 Academic Performance: An Integrative Perspective on Student Learning

机译：K-12学业成绩中的个人和社会背景因素：学生学习的综合视角
- 作者：JIHYUN LEEa VALERIE J. SHUTEb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第3期
63.The Measurement of Learnersâ Self-Regulated Cognitive and Metacognitive Processes While Using Computer-Based Learning Environments

机译：使用基于计算机的学习环境时对学习者自我调节的认知和元认知过程的测量
- 作者：JEFFREY A. GREENEa ROGER AZEVEDOb
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
64.Measuring Self-Regulation in Computer-Based Learning Environments

机译：在基于计算机的学习环境中测量自我调节
- 作者：GREGORY SCHRAWa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
65.Improving Measurements of Self-Regulated Learning

机译：改进自我调节学习的方法
- 作者：PHILIP H. WINNEa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
66.Measuring Cognitive and Metacognitive Regulatory Processes During Hypermedia Learning: Issues and Challenges

机译：在超媒体学习过程中测量认知和元认知调节过程：问题和挑战
- 作者：ROGER AZEVEDOa DANIEL C. MOOSb AMY M. JOHNSONc AMBER D. CHAUNCEYc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
67.Automated, Unobtrusive, Action-by-Action Assessment of Self-Regulation During Learning With an Intelligent Tutoring System

机译：通过智能辅导系统，在学习过程中对自我调节进行自动，无干扰的逐项评估
- 作者：VINCENT ALEVENa IDO ROLLb BRUCE M. McLARENa KENNETH R. KOEDINGERa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
68.Self-Regulated Learning in Learning Environments With Pedagogical Agents That Interact in Natural Language

机译：具有自然语言交互作用的教学主体的学习环境中的自我调节学习
- 作者：ARTHUR GRAESSERa DANIELLE McNAMARAa
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
69.The Role of Epistemic Beliefs in Studentsâ Self-Regulated Learning With Computer-Based Learning Environments: Conceptual and Methodological Issues

机译：认知信念在基于计算机学习环境的学生自我调节学习中的作用：概念和方法论问题
- 作者：JEFFREY A. GREENEa KRISTA R. MUISb STEPHANIE PIESCHLc
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
70.List of Reviewers for Volume 45

机译：第45卷审稿人列表
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2010年第4期
71.Meaning Change, Multiple Routes, and the Role of Differentiation in Conceptual Change: Alternatives to Resubsumption?

机译：含义变化，多重路径以及差异在概念变化中的作用：重新包容的替代方法？
- 作者：STELLAN OHLSSON
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
72.Resubsumption: A Possible Mechanism for Conceptual Change and Belief Revision

机译：重新包容：概念改变和信仰修订的可能机制
- 作者：STELLAN OHLSSON
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
73.Hiding in Plain Sight: The Stages of Mastery/Self-Regulation in Vygotsky's Cultural-Historical Theory

机译：隐藏在视线中：维果茨基文化历史理论中的掌握/自我调节阶段
- 作者：MARGARET E. GREDLER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
74.Conceptual Change—Multiple Routes, Multiple Mechanisms: A Commentary on Ohlsson (2009)

机译：概念转变—多种途径，多种机制：评评奥尔森（2009）
- 作者：CLARK A. CHINN;ALA SAMARAPUNGAVAN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
75.Contrasting Ohlsson's Resubsumption Theory With Chi's Categorical Shift Theory

机译：奥尔森的再包容理论与池的分类转移理论的对比
- 作者：MICHELENE T. H. CHI;SARAH K. BREM
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
76.Rethinking the Role of Resubsumption in Conceptual Change

机译：重新思考在概念变化中重新包容的作用
- 作者：ANDREW SHTULMAN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第1期
77.Developing Who I Am: A Self-Determination Theory Approach to the Establishment of Healthy Identities

机译：发展我是谁：建立健康身份的自决理论方法
- 作者：JENNIFER G. LA GUARDIA
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
78.Who Am I and What Am I Going to Do With My Life? Personal and Collective Identities as Motivators of Action

机译：我是谁，我将如何生活？个人和集体身份作为行动动机
- 作者：JACQUELYNNE ECCLES
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
79.An Education in Awareness: Self, Motivation, and Self-Regulated Learning in Contemplative Perspective

机译：意识教育：沉思视角下的自我，动机和自我调节学习
- 作者：ROBERT W. ROESER;STEPHEN C. PECK
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
80.Connecting With the Big Picture

机译：与大局通
- 作者：JERE BROPHY
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
81.Interest and Identity Development in Instruction: An Inductive Model

机译：教学中的兴趣和身份发展：归纳模型
- 作者：K.ANN RENNINGER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
82.Motivation and Identity: The Relations of Action and Development in Educational Contexts—An Introduction to the Special Issue

机译：动机与身份：教育背景下行动与发展的关系-特刊简介
- 作者：AVI KAPLAN;HANOCH FLUM
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
83.Co-Regulation of Student Motivation and Emergent Identity

机译：学生动机和新生身份的共同调节
- 作者：MARY McCASLIN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第2期
84.The Why of Learning

机译：学习为什么
- 作者：DAVID C. GEARY
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
85.An Atlas Has More Than One Map: A Reply to Our Commentators

机译：地图集的地图不止一张：回复评论员
- 作者：RALPH E. REYNOLDS;DIANE L. SCHALLERT;PATRICIA A. ALEXANDER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
86.Cognitive Scientists Prefer Theories and Testable Principles With Teeth

机译：认知科学家更喜欢带有牙齿的理论和可验证的原理
- 作者：ARTHUR C. GRAESSER
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
87.Why Teachers Adopt a Controlling Motivating Style Toward Students and How They Can Become More Autonomy Supportive

机译：为什么教师要采取控制性的对学生的激励方式，以及他们如何变得更加自治
- 作者：JOHNMARSHALL REEVE
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
88.What Is Learning Anyway? A Topographical Perspective Considered

机译：无论如何学习？考虑的地形角度
- 作者：PATRICIA A. ALEXANDER;DIANE L. SCHALLERT;RALPH E. REYNOLDS
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
89.Learning, Theories of Learning, and Units of Analysis in Research

机译：学习，学习理论和研究中的分析单位
- 作者：ROGER SLJ
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第3期
90.List of Reviewers for Volume 44

机译：第44卷审稿人列表
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第4期
91.Training Advanced Writing Skills: The Case for Deliberate Practice

机译：训练高级写作技巧：刻意练习的案例
- 作者：RONALD T. KELLOGG;ALISON P. WHITEFORD
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第4期
92.Constructivist, Problem-Based Learning Does Work: A Meta-Analysis of Curricular Comparisons Involving a Single Medical School

机译：建构主义，基于问题的学习确实行得通：涉及一所医学院的课程比较的元分析
- 作者：HENK G. SCHMIDT;HENK T. VAN DER MOLEN;WILCO W. R. TE WINKEL;WYNAND H. F. W. WIJNEN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第4期
93.Self- and Social Regulation in Learning Contexts: An Integrative Perspective

机译：学习情境中的自我和社会调节：综合视角
- 作者：SIMONE VOLET;MARJA VAURAS;PEKKA SALONEN
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2009年第4期
94.Adaptive and Nonadaptive Help Seeking With Peer Harassment: An Integrative Perspective of Coping and Self-Regulation

机译：同伴骚扰的适应性和非适应性帮助：应对和自我调节的综合视角
- 作者：Richard S. Newman
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第1期
95.SARA: A Text-Based and Reader-Based Theory of Signaling

机译：SARA：基于文本和基于读者的信令理论
- 作者：Julie Lemari;Robert F. Lorch Jr.;Hlne Eyrolle;Jacques Virbel
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第1期
96.Why Instructional Explanations Often Do Not Work: A Framework for Understanding the Effectiveness of Instructional Explanations

机译：为什么说明性解释经常不起作用：理解说明性解释有效性的框架
- 作者：Jrg Wittwer;Alexander Renkl
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第1期
97.Instructional Efficiency: Revisiting the Original Construct in Educational Research

机译：教学效率：重新审视教育研究的原始结构
- 作者：Tamara van Gog;Fred Paas
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第1期
98.Michael Pressley's Contributions to the History and Future of Strategies Research

机译：迈克尔·普莱斯利（Michael Pressley）对战略研究的历史和未来的贡献
- 作者：Karen R. Harris;Patricia Alexander;Steve Graham
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第2期
99.The Unmistakable Professional Promise of a Young Educational Psychology Researcher and Scholar

机译：一位年轻的教育心理学研究者和学者的职业承诺无误
- 作者：Joel R. Levin
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第2期
100.In Memory of Michael Pressley: A Role Model for 21st-Century Educational Psychologists

机译：纪念迈克尔•普莱斯利：21世纪教育心理学家的榜样
- 作者：Steve Graham;Karen R. Harris
- 期刊名称：《Educational Psychologist》 | 2008年第2期

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