创设适恰的教学情境,促发初中学生养成综合思维的意识与习惯——以人教版八年级上册《中国河流的水文特征》为例

摘要

地理核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力、人地关系.在初中地理课堂教学中,通过激发学生生活体验,从已有的积累出发设计教学情境;制造认知冲突,利用问题与思维的结合点设计教学情境;利用技术手段设计教学情境.通过创设适恰的教学情境,促发学生进行综合思维,从而渐渐养成综合思维的意识和习惯,提升地理学科素养.