“玩”出来的精彩

摘要

按照皮亚杰的理论，小学生尤其是小学低年级学生的思维处在具体运演阶段，他们对概念、原理、规律往往需要直观形象的支撑，正因如此，“数学课标（试验稿）”明确指出：动手实践、自主探究与合作交流是小学生学习数学的重要方式。正所谓“眼过百遍不如手动一遍”。不难发现，现在数学课堂上这种“活动化”已逐步成为广大教师的共识，带有动口、动手、动脑、亲身体验性质的“玩一玩”活动也正受到广大教师的青睐。