过程性评价在项目式教学中的实践——例谈高中信息技术“我的智能计量节电方案”教学

摘要

本文研究在计算思维理念下,过程性评价在高中信息技术课堂中的效用,并运用过程性评价对学习动机、过程和效果三位一体结构的评价模式进行课堂实践.从设计背景、设计思路、实践过程和评价反思等四个方面分析了过程性评价在课堂教学过程中的设计、实施和反思,认为将形式多样的过程性评价量规“嵌入”课堂,有助于提高课堂效率,培养学生的计算思维能力.