基于平板电脑的小学科学互动课堂——《测量水的温度》教学案例

摘要

我国科学课程大纲中强调“科学学习要以探究为核心”，并且亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。传统的科学教育过分强调用传授方式讲解科学的结论㈦，学生们仅仅是“读科学”而非“做科学”。