培养听说能力的一种新课型——中低年级开设听“小喇叭”课的实验

摘要

从整个小学语文教学的现状来看,重读写轻听说的现象普遍存在。究其原因,除与当前考试方法存在的弊端有关外,主要的问题还是对语文教学的认识问题。听与读,虽然同是获得信息的途径,但获得信息的形式却不相同。读是目睹有形的文字,可以反复吟诵,过目再三;而听就不行,无形的声音,稍纵即逝。如果不集中精力,思维敏捷,就难以捕捉到信息。同样,说与写,虽然是为了一个共同的目的——表达,但采取的传递媒介不同:说用声音,写用文字。而写