对“周长”意义的两个教学处理的比较与反思

摘要

教材上对“周长”的意义是这样描述的：“封闭图形一周的长度，是它的周长。”在实际教学中。学生对“封闭图形”的叙述和理解都有一定的困难。老师们认为，本来是很好理解的概念，这样的叙述反而干扰了学生的理解，把简单的问题搞得复杂化了，甚至对“有没有必要对这一概念专门进行教学”产生了争议。后来笔者看到著名特级教师潘小明对此的处理，顿觉豁然开朗。以下是我们的一位老师和潘小明老师对这一难点的不同教学处理。