拉长数学教研的历程——以“尝试与猜测”教学为例

摘要

“尝试与猜测”是北师大版教材五年级上册“数学好玩”的内容,主要内容是借助“鸡兔同笼”这个载体,让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会解决问题的一般策略——列表。课中我引导学生以假设法和列表法为主解决问题。课后有学生质疑:“遇到这类问题用假设法就行了,为什么还要学习其他方法?都不如假设法好用。”此时,我不知该如何回答,便一句话给掩饰了过去。