让数学课堂彰显“思维对话”的精彩

摘要

正思维是认识的一种高级形式。一般而言,人类可以通过语言、动作、行为等来表现出思维。在课堂教学中,应以何种方式调动学生思维呢?经过深入学习发现,疑问能引发学生进行思维活动;而对话则是引领学生思维深入发展的必须。在小学数学课堂教学中,教师可以设计师生与教学文本的对话、师生间的对话、生生之间的对话、学生与自我的对话等。无论是何种形式的对话,都为同一目标服务。一、有效进行思维对话,促进建立数学概念