合作学习方式
合作学习方式的相关文献在1990年到2022年内共计547篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文547篇、专利文献111591篇;相关期刊284种,包括教育革新、现代教育科学(中学教师)、宁夏教育等;
合作学习方式的相关文献由552位作者贡献,包括张霞、盛群力、倪娟等。
合作学习方式—发文量
专利文献>
论文:111591篇
占比:99.51%
总计:112138篇
合作学习方式
-研究学者
- 张霞
- 盛群力
- 倪娟
- 倪潘
- 叶洪生
- 张颖芳
- 徐月枝
- 成喜明
- 李广洲
- 李振义
- 杨妮妮
- 杨桂兰
- 王余念
- 王圣勤
- 王素华
- 罗家平
- 耿夫相
- 赵长和
- 郑伟
- 郭贤会
- 陆晓梅
- 陈阳升
- 马小平
- 丁月红
- 丁洪贵
- 丁祥干
- 丁美华
- 丁菊兰
- 丁逊
- 万忠
- 万祖芳
- 于桂军
- 于运鸽
- 仇丽娟
- 付丹妮
- 付书豪
- 仲光国
- 任伍国
- 任君
- 任孝文
- 任晓清
- 任美凤
- 伍登英
- 何娟
- 何瑶
- 何萍
- 余新
- 侍东升
- 倪忠照
- 倪海平
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孟宁宁
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摘要:
高中语文课程合作学习方式的引入给课堂带来了活力和生机,从此课堂教学不再是一言堂,而是有着积极讨论氛围的活跃课堂,这种方式能够充分发挥学生与学生、学生与教师之间的合作交流,从而起到相互协作的功能。小组之间的合作竞争能够激发学生学习的积极性,使学生之间相互促进、共同提高。本文对高中语文小组合作学习模式展开探究,并给出个人建议,以期对相关人员有所帮助。
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沈小霞
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摘要:
英语是初中教学中的一项重点教学科目,通过英语教学工作的落实,学生不仅可以掌握另一种语言,而且学生的知识层面也会在一定程度上拓展,为学生未来更好学习与发展打下良好基础。在现如今教育改革发展背景下,传统英语教学模式并不适合学生学习,甚至会对学生学习热情与学习兴趣造成影响。为避免此类情况出现,可以将合作学习方式应用在英语教学中。合作学习方式符合初中生特点,可以达到更好教学效果,提高学生英语素养。
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仇丽娟
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摘要:
在语文教学中,作文教学是一块“硬骨头”,学生感觉写作文如同榨油,经常使出浑身力气也写不好作文,教师感觉作文教学如同缘木求鱼,经常也是使尽浑身力气,效果还是不佳。这其中的原因是多方面的,对于学生个体而言,一个人闭门造车是很难有突破的;对于教师而言,由于应试的需要,总是自觉不自觉地让学生在作文中学会“踩点”,强调一些所谓的作文技巧(实际上是拿分技巧),这看起来很有针对性,但实际上却容易让学生的思维变得碎片化,自然难以起到可持续性的作用。
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孙明明
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摘要:
一、[主题阐述]耐久跑是杭州市体育中考考试内容之一,它能有效发展耐力等素质,还能培养学生勇敢顽强的意志品质。但在以往的耐久跑教学中,由于教法与手段单一,学生的学习兴趣和积极性不高。针对出现的问题,作者以杭州市送教下乡,杭州市教坛新秀评比《跑——耐久跑》课堂教学为实例,提出“技术、体能、运用”三维度视角下课中的创新运用。通过比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式的应用,让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。并且可以针对性地结合教材内容和教学活动进行德育教育,克服困难,坚持到底;以培养学生体育学科核心素养。
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徐梅
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摘要:
合作学习的本质是学生自主学习,在课堂活动中,需要借助课堂教学的动态因素,设计相应的课堂教学目标。初中数学课堂中,合作学习方式的广泛应用有助于提高学生团队合作能力,加强学生数学基础知识学习,提高学生数学问题解决能力,有利于学生综合能力素养的培养。议论是合作学习的有效方式,在合作学习中有效开展议论活动,能够保证课堂教学活动有效开展,提高合作学习有效性。
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张研
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摘要:
“走组式”初中英语课堂合作学习方式在小组合作高效学习的基础上,更加体现老师由“教”转变为“导”的角色转换,在合作的过程中,充分发挥学生的主体性、探究性、合作性。通过教师“教”的策略与学生“学”的策略有效结合,全面构建高效的英语课堂。