小学语文课堂写字教学的策略

摘要

cqvip:随着小学语文教学改革步伐的不断加快,小学语文写字教学在语文课堂中得到了高度的重视。《小学语文课程标准》就“写字教学”提出了具体要求,小学语文教学中每天需要安排最少10分钟的时间用于写字训练。然而,通过写字训练的形式及呈现的环节安排来看,写字教学并没有真正落实到位,搞形式、玩噱头的现象非常突出。40分钟的语文课,写字的比重为四分之一,那么我们在日常的课堂教学中,应该如何实施有效教学并最大化地发挥10分钟的教学作用,以提升学生的语文综合素养呢?笔者以为,我们可以从以下几个方面展开教学活动:一、围绕教学环节有效融合写字训练分析当下的写字教学环节的安排我们不难看出,小学语文教学中,写字教学受到了广大教育同仁的重视,在各种教学展示活动中,经常看到教者把写字训练放在一节课的最后一个环节或者是识字教学的后面。这样教学虽然效果较好,但是远远没有达到《语文课程标准》中要求的“10分钟”。而不少教师刻意安排这样的环节仅仅在生搬硬套课标要求,追求表面上的热闹繁华,让写字教学与课堂教学分离、割裂,整节课的教学被肢解成两个格格不入的部分。因此,语文课堂应该让学生有更多提笔写字的机会,比如复习导入环节的听写、感悟文本时书写体会、课堂小练笔、随堂检测等等,这样,学生用在写字方面的时间可以达到10分钟。语文教师必须在安排学生进行书写的同时,时刻关注学生的写字姿势、书写技能、书写习惯及书写质量,同时,在写字的时候还需要安排一定的时间进行讲评,及时反馈学生的写字效果。