运用比较,探究说理文的表达方式——以《谈礼貌》为例

摘要

在小学语文教材中,有一些说理文,如《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学会合作》等,以理为主线：举例论证,叙议结合;逻辑严密,表达准确。这些说理文,对培养小学生的逻辑思维能力很有好处。教师不仅要引导学生关注＂说了什么理＂,还要让学生关注言语表达的形式——＂如何说理＂＂为何这样说理而不那样说理＂。那么我们应该怎样教学这样的说理文呢？叶圣陶先生说：＂阅读方法不仅是机械地解释字义,记诵文句,研究文法修辞的法则,