思想情操
思想情操的相关文献在1979年到2022年内共计486篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文485篇、会议论文1篇、专利文献3182篇;相关期刊344种,包括思想政治课教学、文学教育、天津教育等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;思想情操的相关文献由502位作者贡献,包括张辉明、鞠九江、杨媛媛等。
思想情操
-研究学者
- 张辉明
- 鞠九江
- 杨媛媛
- 王强
- 范红英
- 谷影
- 贺剑英
- 贾文利
- 赵辉
- 韦柳涛
- 韩士奇
- 一璠
- 丁状福
- 丁玲丽
- 上官小玲
- 丛德化
- 东方枚
- 严易正
- 乔俊梅
- 于海波
- 于漪
- 付勇
- 付道平(指导)
- 仲海玲
- 伍一
- 何俊1
- 何富麟
- 何庆祥
- 何忠诚
- 何积强
- 何雁
- 何顺有
- 佘德余
- 余彦新
- 余球游
- 余远震
- 余长荣
- 侯俊凤
- 侯守斌(荐评)
- 候兰增
- 傅世伦
- 傅开廉
- 储金龙
- 关德福
- 刁四雍
- 刘亮
- 刘健
- 刘兆伟1
- 刘刚
- 刘加
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王小霞
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摘要:
古诗词在语文知识体系中不仅占据着半壁江山,还承担着体现语文美学以及传承传统文化的重要责任,是语文教学中必不可少的教学内容。然而,在传统的初中语文古诗词教学中,教师往往会采用错误教学方法,忽略了对古诗词的意蕴及表达进行深层多元的挖掘与探索,从而直接影响了古诗词的教学实效,以及学生精神层次的提升。一、没有针对古诗词的特性开展有效教学对于初中阶段的学生来说,学习古诗词不仅能够通过优美的意境陶冶思想情操,还能够通过深厚的意蕴充实精神世界。
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孙鎏鎏
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摘要:
国学经典是我国千百年来圣贤们的智慧结晶,也是我国优秀传统文化的精髓所在,更是承载着对我国优秀传统文化传承的重任,同时还是初中语文教材中必不可少的教学内容。将国学经典渗透到初中语文教学中,不但能够提升学生的审美能力,而且对于学生思想情操的熏陶、人格的建立以及爱国情怀的培养都具有非常重要的作用。因此,在初中语文教学过程中,教师要注重将国学经典有效地融入语文教学中,通过运用形式多样的教学方式,激发学生学习国学经典的热情,从而更好地对学生进行国学经典的渗透。
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何雁
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摘要:
美育作为近年来较为热门的一个教育话题,主要指的是在对学生进行教育的过程中,对学生感受美和创造美等多方面能力进行培养,让学生的审美素养和思想情操有所提升。美育的内涵是非常丰富的,且在现代教育中有着不可忽视的地位和教育价值。对学生进行高质量的美育,能够实现现代化素质教育的目标,在提高学生审美素养的同时,对学生的创造能力进行培养和锻炼,激发改革和创新的活力。音乐教育作为推进美育的重要载体之一,古人曾提出“美善合一”的理念。优美的音乐具有较强的感染性,能够通过音乐中蕴含的丰富思想与情感去打动他人,从而对人的理性思想产生一定影响,带给欣赏者积极的精神意念,增强欣赏者的精神力量。甚至能够在一定程度上对欣赏者的思想进行净化,升华人的情感。特级教师李镇西曾说:缺少了诗意和美感的涌动,孩子就不可能得到充分的智力发展。作为一个音乐老师,本人深以为然,颇受启发。结合这些年来的音乐教学实践,深刻体会到诗意和美感的涌动并不全是与生俱来的,后天的陶冶与净化非常重要。
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钱华
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摘要:
课堂应该是独特的,是一个个有着差异性的个体组成一个特定的群体,在特定场合进行生命的探索。每一个个体在体验中成长,在探索中形成积极、稳定的思想情操与价值取向。因此,课堂中鲜活的经历必然会影响每一个个体的发展意义。课堂的意义,就是生命的意义。
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王念奈
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摘要:
每一件精品盆景佳作都饱含诗情画意,它不但是展现自然风景的缩影,更是作者借物抒发思想情操的一种艺术灵魂的表现手法,亦或是对祖国大好河山一种热爱情怀……《花木盆景》2021年4B第46页刊登韩学年大师的一件新作《春妖》,茶余饭后,与盆友们仔细品读,给人以一种"言有尽而意无穷"之感。首先作品整体画面,构图新颖,天旷野茫,广阔延绵,绿意葱葱,无垠留白,一种"野旷天低树"之遐迩空间,又深藏不住"春风又绿江南岸"之野趣春潮息韵。
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黄思源;
付道平(指导)
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摘要:
悠久的文明积淀着民族的灵魂和力量,汇聚出文化长河中的璀璨星辰--《老子》《论语》《诗经》……这些国学经典,闪烁着不朽光辉,一直伴随着我成长,以其魅力陶冶着我的思想情操。《老子》中富于智慧和哲理的名言警句。
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欧淑
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摘要:
班级管理以管理的方式来培养学生的行为习惯和提升学生的思想情操,是一种师生的双向互动过程,师生都是班级管理的主体。但班级管理长期以来,以班主任个人意志为主,没有真正体现“以生为本”的教育理念,学生长期处于这样的班级管理模式下,不利于行为习惯的可持续养成和思想情操的有效提升。因此,笔者在班级管理建设中,努力实现教育的活力,以保持班集体健康运行。实施分组量化自主管理,借此确保班主任和学生在班级管理中分别发挥不同的主体作用,班主任为学生参加班级管理活动提供支架平台和指导意见;学生参与各项与班级相关的管理活动,最终培养学生的自我管理能力,并实现学生行为习惯的可持续养成和思想情操的有效提升。
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马文娟
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摘要:
文化底蕴代表人类精神成就的广度和深度,是个人或群体秉持的道德观念、人生理念等,也是个人或群体的学识修养和精神修养。幼儿人文底蕴是幼儿对本民族文化的认知、感受和表达能力。美术欣赏是一个有着丰富文化底蕴的活动,不仅可以满足幼儿的审美需要,提高幼儿审美能力,还可以陶冶幼儿的思想情操、提高幼儿的精神境界。
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胡子文
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摘要:
伴随着新课程改革的深入开展,需要小学语文教师借助课本知识,以语文课堂为载体,全面培养小学生的语文知识水平、乡土情怀、爱国主义精神和思想情操。为此,需要全体小学语文教师尽快更新完善自身教学理念,将地方文化元素巧妙而又贴切地融入教学体系中,促进小学生综合素养的全面提升。
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梁霖
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摘要:
自古以来,我国都有以美育人、以美化人的传统。无论是商周时期"四艺"中的"礼、乐、射、御",还是"六艺"中的"礼、乐、射、御、书、数",都将"乐"作为个人才能的重要方面加以强调,并以此作为推动社会进步和发展的重要育人功能。西汉时期《乐记》中也记载,"夫乐者,乐也,人情之所不能免也",这都表明了我国具有"礼教""诗教""乐教"的传统,强调礼乐具有陶冶思想情操、涵养人的道德情怀,促进人的全面发展的重要作用。成立于1990年的哈尔滨师范大学附属中学(以下简称哈师大附中)福蕊艺术团一直秉承着哈师大附中"教育为了人的幸福"的办学理念,在实现"全人"教育的路程之中,以艺术特长的滋养,促进学生文化素养和精神气质的提升,注重立德树人、以乐育人、以美化人。