小学科学概念教学中学生自我提问能力培养的研究

摘要

在科学概念教学中帮助学生理解和迁移科学概念,并有意识的开展“自我提问”,参与对自己认知活动的计划、监控、调节,使学生“学会学习”,已成为现阶段科学概念教学中的主要任务。研究首先探析科学概念教学中培养小学生自我提问能力的必要性;然后分别基于概念教学的概念引入阶段、概念形成阶段、概念巩固和扩展阶段,从学生的自我意识、自我监控、自我评价三个方面依次进行自我提问单的设计,成功地将自我提问融入到科学概念教学中;最后尝试性提出科学概念教学中对教师培养学生自我提问的建议。