创新减少不必要的“失误”

摘要

创新的课堂必须鼓励创造,但在创新带来欣喜之后,我们是否也曾因为一时疏忽而留下一些可谓余味深长的失落呢? 记得那是期中考试过后,学区组织开展教育教学实践的交流活动,我上的是小学语文教材五年制第四册17课——《日月潭》。在备课时,我考虑到低年级学生“有意注意时间较短”这一特点,因而准备在课堂上运用幻灯、录像等一些电教媒体来辅助教学。为了突破“理解日月潭的名称由来”这一重难点,我