指向思维品质提升的思辨性学习活动探寻

摘要

语言是思维的外壳，思维是语言的内核，两者是相互促进的。“思辨性阅读与表达”任务群将语言与思维有机整合，推进语言与思维的协同发展。在阅读教学中，教师应设计指向思维品质提升的思辨性学习活动，创设真实的学习情境，进行真实的论证，以真问题、真探究引领思辨活动，提升学生的思维品质，培养理性思维。